Zpět

DO AKCE Spolupráce s ostatními

Dejte žákům co nejvíce příležitostí spolupracovat a vyzkoušet si různé role v týmu.

Podnikatele můžeme vnímat jako odvážné vlky samotáře. Velmi často však dokážou odložit své ego i vlastní nápady a naslouchat ostatním. Schopnost spolupracovat a přispívat ke skupinovým výsledkům můžeme rozvíjet všichni. K fungující spolupráci s ostatními potřebujeme umět přijmout pohled ostatních lidí, být tolerantní a empatičtí. Nápady na aktivity do hodin v této části podpoří skupinovou práci a spolupráci.

Třetí oblast podnikavosti

DO AKCE

Klíčové kompetence podnikavosti v této oblasti

Učení se skrze zkušenost

Spolupráce s ostatními

Plánování a řízení

Přebírání iniciativy

Vyrovnávání se s nejistotou

Skupinové výukové aktivity

Spolupráce znamená, že:

Žáci pracují společně.
Žáci mají společnou odpovědnost za svou práci.
Učební aktivita je navržena takovým způsobem, který vyžaduje, aby podstatná rozhodnutí činili žáci společně.
Aby tým uspěl, je potřeba, aby se do práce zapojili všichni žáci, jejich práce je navzájem provázaná a jeden krok se odvíjí od druhého.

Existuje spousta bezplatných nástrojů, které umožňují žákům spolupracovat a vytvářet společný výsledek (příběh, časová osa, video, e-kniha, blog, myšlenková mapa…).

V síti eTwinning můžete snadno najít projektové partnery a vytvářet a vést společné projekty. Prozkoumejte www.etwinning.net, zaregistrujte se tam a dejte svým žákům šanci připravit se na své budoucí mezinárodní projekty. V galerii projektů můžete získat inspiraci a zahájit společnou cestu se školami z dalších zemí.

Profilové karty

Podnikatelé umí rozpoznat své silné stránky i omezení a umí vyhodnotit, jak mohou přispět k týmové práci. Dokážou vidět potenciál ostatních členů týmu a ocenit rozmanitost dovedností a znalostí. Při společné práci v týmech by se jejich členové měli navzájem podporovat ve svých vzdělávacích potřebách. Každý člen týmu by měl nést individuální odpovědnost podle své týmové role. To umožňuje interakci mezi žáky a pocit odpovědnosti za výsledky týmu.

Je důležité zajistit, aby každý člen věřil, že může přispět k týmové práci. Žáci by měli být seskupeni podle toho, čím každý z nich může akademicky přispět. Jak to udělat?

Moje profilová karta

Osobnostní rysy:
Jméno:
Dovednosti:
Mimoškolní zájmy (hraní na klavír, videohry, psaní básniček, basketball …):
Předměty, které mi jdou:
Tři silné stránky:
Předměty, které mi nejdou:
Tři slabé stránky:

Požádejte žáky, aby si vytvořili své profilové karty. Žáci sami hodnotí své silné stránky, dovednosti a slabosti v jednotlivých předmětech. To může učitelům pomoci vytvořit týmy a dobře rozdělit lekce. S tvorbou karet můžete žákům pomoct tak, že jim poskytnete seznam dovedností a osobních rysů.